Τι να πω, το είδαμε ΚΑΙ αυτό... Ο λόγος για τα νέα μέτρα τα οποία προτίθεται να υιοθετήσει το Γαλλικό κράτος, σε μια προσπάθεια να περιορίσει τα φαινόμενα βίας στα σχολεία. Το φαινόμενο της βίας στα σχολεία, δεν είναι νέο. Πολλά περιστατικά έχουν δει το φως της δημοσιότητας, σε διάφορα σημεία του πλανήτη, σχετικά με ξυλοδαρμούς μαθητών, διακίνηση ναρκωτικών, οπλοφορία και οπλοχρησία με αθώα θύματα. Μέχρι και στη χώρα μας συνέβει, σχετικά πρόσφατα, ένα περιστατικό με χρήση όπλου απέναντι σε τυχαία επιλεγμένους στόχους. Συνεπώς, τα μέτρα τα οποία παρατίθενται στη συνέχεια, ίσως ανακουφίζουν μερικούς, οι οποίοι θα πουν ότι επιτέλους, καιρός ήταν να ληφθούν κάποια μέτρα για αυτά τα φαινόμενα... Τα μέτρα αυτά, λοιπόν, τα οποία προς το παρόν ακόμη συζητούνται, προβλέπουν τη δημιουργία ειδικής αστυνομικής υπηρεσίας και τη δυνατότητα του διδακτικού προσωπικού να ψάχνει τις τσάντες των μαθητών για πιθανή κατοχή όπλων. Στα επόμενα σχέδια του Σαρκοζί, είναι η τοποθέτηση καμερών στα σχολεία... Αξίζει να σημειωθεί ότι δύο ακόμη μέτρα που ειχαν προταθεί από τον υπουργό Παιδείας, κ. Ξαβιέ Νταρκό, δεν τα υιοθετεί ο γάλλος πρόεδρος: η τοποθέτηση μηχανημάτων ανίχνευσης στην είσοδο των σχολείων και οικονομικές κυρώσεις στην οικογένεια όσων παιδιών συλλαμβάνονται με όπλο στα σχολεία!! Ειλικρινά, όμως, επιτρέψετε μου να πω την απορία μου: με τέτοια μέτρα συζητάμε για μαθητές ή για ισοβίτες σε φυλακές υψίστης ασφαλείας;..
Σίγουρα, τα αινόμενα βίας και οπλοκατοχής, όταν ξεκινούν από τα σχολεία, αποτελούν από μόνα τους δυσάρεστα και διαβρωτικά κοινωνικά φαινόμενα. Φαινόμενα τα οποία αναδεκνύουν τον τρόπο με τον οποίο μεγαλώνουν και ανατρέφονται μερικά παιδιά στην εποχή μας, σε μια εποχή τρομερών ανισοτήτων. Οι ανισότητες αυτές με τη σειρά τους, φέρνουν στην επιφάνεια ζητήματα <<επιβίωσης>> κοινωνικής αλλά και προσωπικής των παιδιών τα οποία μεγαλώνουν σε οικογένειες με υστέρηση εσόδων. Βέβαια, τα φαινόμενα αυτά δε φαίνεται να κάνουν διάκριση ανάμεσα σε γόνους φτωχών και πλούσιων οικογενειών, απλά παρουσιάζεται μια διαφοροποίηση στην εκδήλωση και το περιεχόμενο των φαινομένων. Ωστόσο, κανείς δε φαίνεται διατιθειμένος να αντιμετωπίσει αυτό το γεγονός ως βάση του προβλήματος... Η βάση του προβλήματος, τοποθετείται σκοπίμως αλλού... Αλλά, ας σταθούμε λίγο παραπάνω στα προτεινόμενα μέτρα...
Τι βλέπουμε λοιπόν; <<Δημιουργία
ειδικής αστυνομικής υπηρεσίας>>. Μάλλον αποτελεί σύγχρονο στόχο των ιθύνοντων, να μάθουν τα παιδιά να μεγαλώνουν έχοντας δίπλα τους εντεταλμένα όργανα ασφαλείας και καταστολής. Συνηθίζοντας την παρουσία τους, δε θα παραπονεθούν έπειτα, όταν θα βλέπουν ότι τα όργανα αυτά επιτελούν το έργο και το καθήκον τους, πλημμυρίζοντας τους δρόμους επιβάλλοντας την τάξη (ποια τάξη, όμως;). Με τον τρόπο αυτό, όλοι ανεξαιρέτως οι μαθητές, θα μεγαλώνουν αντιμετωπιζόμενοι ως επίδοξοι εγκληματίες, καθώς τα όργανα ασφαλείας θα είναι έτοιμα σε κάθε βήμα τους, να αναστέλλουν τον αυθορμητισμό τους. Τα παιδιά θα φοβούνται να εκδηλώσουν τον αυθορμητισμό τους, φοβούμενα ότι κάθε πράξη τους θα μπορούσε να τους χρίσει <<ένοχους>>. Θα φοβούνται την τιμωρία πριν καν σκεφτούν να δράσουν ως παιδιά, διότι ο μπαμπούλας των παραμυθιών, θα είναι δίπλα τους, με σάρκα και οστά... Κάποια παιδιά, μπορεί λοιπόν να περιορίσουν την διαχυτικότητά τους προς τους υπόλοιπους, ενώ κάποια άλλα, από αντίδραση, ίσως προβούν σε πιο υπερβολικές αντιδράσεις... Αυτά θα χαρακτηριστούν ως παιδιά με <<προβληματική και ανάρμοστη συμπεριφορά>> και θα κουβαλούν το στίγμα αυτό στην υπόλοιπη ζωή τους. Πώς θα ενταχθούν αυτά τα άτομα στην κοινωνία που, υποτίθεται, τα προετοιμάζει το σχολικό περιβάλλον; Ένα σχολικό περιβάλλον, το οποίο από ό,τι φαίνεται, παραλλάσσεται για να επιτευχθεί ο στόχος της συνεχούς παρακολούθησης των πολιτών, για το καλό τους φυσικά... Το φαινόμενο αυτό, θεωρώ ότι δεν πρέπει να ιδωθεί ως ξεχωριστό από τα υπόλοιπα που συμβαίνουν στις μέρες μας: αστυνομική βία και καταστολή σε κάθε κοινωνική εκδήλωση. Δεν είναι τίποτε τυχαίο... Απο μικροί, λοιπόν, θα πρέπει να μάθουν οι πολίτες του μέλλοντος, ότι θα μεγαλώνουν σε ένα σχολικό περιβάλλον, το οποίο θα τους προετοιμάζει για μια κοινωνία αστυνομοκρατούμενη. Θα πρέπει να συνηθίζουν στην ιδέα ότι από εδώ και πέρα θα έχουν σε κάθε τους βήμα κάποιους να τους παρακολουθούν, έτοιμους να παρέμβουν εάν είναι πρόθυμοι να διαπράξουν κάτι <<κακό>>... Τι θα μπορούσε να είναι αυτό το <<κάτι κακό>>; Ποιος θα ορίζει το περιεχόμενο των πράξεων των παιδιών μας, τα οποία θα μάθουν με τον τρόπο αυτό να αυτοπεριορίζονται υπό το φόβο ότι κάποιος <<μπαμπούλας>>, για το καλό τους πάντα, θα τους συλλάβει-επιπλήξει-φοβερίσει για κάτι <<κάτι κακό>>; Ένα τέτοιο περιβάλλον, θυμίζει περισσότερο περιβάλλον αναμορφωτηρίου, παρά εκπαιδευτικό περιβάλλον... Ένα περιβάλλον υπόθαλψης μελλοντικών εγκληματιών, οι οποίοι θα φρουρούνται πριν καν διαπράξουν οτιδήποτε... Ένα ελεγχόμενο περιβάλλον διαμόρφωσης των μελλοντικών πολιτών... Αλήθεια, τι είδους πολίτες πρόκειται να προκύψουν από ένα τέτοιο περιβάλλον; Μήπως κάποιοι πολίτες υποταγμένοι στην τάξη που επιθυμούν οι <<ιθύνοντες>>; Μήπως πολίτες συνηθισμένοι στην παρουσία οργάνων καταστολής, ώστε ακόμα και οι συνειδήσεις τους να είναι υποταγμένες; Μήπως πολίτες αυτοπεριορισμένοι, σιωπηλοί και υπάκουοι, οι οποίοι θα πηγαίνουν σπίτι-δουλειά-κάλπη-σπίτι (ποιος ξέρει, μπορεί και η κάλπη να μη θεωρείται απαραίτητη στο μέλλον - θα ψηφίζουν οι υπολογιστές για εμάς...); Με τον τρόπο αυτό, κανείς δε θα διαμαρτύρεται για όποιον <<τρομονόμο>> είναι πρόθυμοι να επιβάλλουν οι <<άρχοντες>>...
Το δεύτερο προτεινόμενο μέτρο, προβλέπει τη δυνατότητα από μέρους του διδακτικού προσωπικού, να ελέγχει τα προσωπικά αντικείμενα των μαθητών, για τυχόν κατοχή όπλου. Δηλαδή, δημιουργούνται καθηγητές-security... Θα πληρώνονται επιπλέον για την δεύτερη ειδικότητά τους; Μήπως θα φοράνε κουκούλα όταν θα ενεργούν κατά αυτό τον τρόπο, διότι από τη στιγμή που ένας μαθητής κουβαλά όπλο, ο ελέγχων θα πρέπει να είναι προετοιμασμένος για τυχόν αντίποινα από κάποιον μαθητή που θα συλλάβει (βλέπετε, εμφυτεύεται η νοοτροπία του εγκληματία στους μαθητές που αντιμετωπίζονται με τον τρόπο αυτό...); Μήπως όμως θα πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι για φαινόμενα χρηματισμού κάποιων καθηγητών, ώστε να επιτρέψουν την εισαγωγή όλπλων στα σχολεία; Μιλάμε καθαρά για φαινόμενα σήψης, όπως αυτά συμβαίνουν, κακά τα ψέμματα (και ας κάνουν τους ανήξερους μερικοί-μερικοί), είτε στην κοινωνία μας, είτε στις φυλακές (στα <<καταστήματα σωφρονισμού>>, καλύτερα...). Τι θα διδάσκουν οι καθηγητές συτοί, την ίδια ώρα που το πρωί ίσως κάνουν σωματικό έλεγχο στους μαθητές τους και στα προσωπικά τους είδη; Ποιοι από αυτούς θα μιλήσουν στα παιδιά για τα <<Ανθρώπινα Δικαιώματα>>;
Όσο για το τρίτο μέτρο, αυτό με την τοποθέτηση καμερών, τα παιδιά είναι ήδη εκπαιδευμένα... Εννοώ τα διάφορα τηλεοπτικά παιχνίδια που βλέπουν στην τηλεόραση καθημερινά. έχουν εξοικειωθεί με την ιδέα της παρακολούθησης της ιδιωτικής ζωής, η οποία ως έννοια καταργείται (δείτε
εδώ ένα παλαιό μου σχετικό άρθρο...). Βέβαια, τα παιδιά είναι ήδη εκπαιδευμένα σε κάτι τέτοιο, με την αρωγή της σύγχρονης τεχνολογίας. Ομιλώ για την κατοχή σύγχρονων κινητών τηλεφώνων από την πλειοψηφεία των παιδιών, τα οποία διαθέτουν και κάμερα, δίνοντας τη δυνατότητα καταγραφής της καθημερινής σχολικής καθημερινότητας των μαθητών (και όχι μόνο...). Έτσι, τα παιδιά θα δουν κάτι τέτοιο ως παιχνίδι, στα πλαίσια της εν γένει εκπαίδευσής τους, και θα θεωρούν τους εαυτούς τους ως πρωταγωνιστές ενός <<τηλεοπτικού ριάλιτι>>, όπως αυτά που βλέπουν καθημερινά. Και γιατί όχι, μπορεί στο μέλλον, κάποιοι που αναπολύν τα μαθητικά τους χρόνια, να έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθούν τέτοια <<παιχνίδια>> από την τηλεόραση, με πρωταγωνιστές τα ίδια τους τα παιδιά (ας το δούμε και αυτό, να αρχίσουμε να πηδάμε από τα παράθυρα...).
Ειδική αστυνομική υπηρεσία, έλεγχοι στα προσωπικά αντικείμενα, κάμερες... Η σύγχρονη εκπαίδευση του σύγχρονου ευρωπαίου (παγκόσμιοποιημένου, καλύτερα) πολίτη... Το πράμα πάει από μόνο του... Καθημερινός έλεγχος για τη διαμόρφωση μη συνείδησης από τους μελλοντικούς πολίτες... ¶λλοι θα σκέφτονται για αυτούς... Όμως, ποια θα είναι η αντίδραση των ίδιων των μαθητών; Μήπως με τον τρόπο αυτό εξωθούνται σε πιο ακραίες αντιδράσεις βίας (αλλά εναντίον ποιου ή ποιων;); Προσωπικά, δεν είμαι αρμόδιος να κρίνω εάν αυτός είναι ο ενδεδεγμένος τρόπος για την αντιμετώπισης της βίας στα σχολεία. Αυτό, ωστόσο, δεν με περιορίζει αναφορικά με την κατάθεση των παραπάνω απόψεών μου. Το ζήτημα είναι να το δούμε συνολικά το θέμα αλλά και να αναλάβουμε όλοι μας τις ευθύνες, όσο μας αναλογούν, αλλά το κυριότερο είναι να λάβουμε μέρος στην αναχαίτιση των όσων διαβρωτικών φαινομένων συμβαίνουν στην κοινωνία μας. Διότι εάν δεν το πράξουμε, από ό,τι φαίνεται, κάποιοι θα βρουν την ευκαιρία να περάσουν το δικό τους τρόπο <<αναχαίτισης>>...
Πηγή: www.in.gr
05/07/2009 @ 00:53:11
by
ΡΕ ΑΧΡΗΣΤΕ ΑΣΕ ΤΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ...
10/06/2009 @ 03:45:18
by
Η ΠΛΑΚΑ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΑΚΟΣ ...
31/05/2009 @ 01:27:32
by
msn ΕΧΕΙΣ;
09/05/2009 @ 12:25:31
by
ΚΑΤ’ ΑΡΧΗΝ ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ...
08/05/2009 @ 13:19:29
by
Χμμ.. Τελικά και σε αυτό το ...
26/03/2009 @ 17:00:27
by Sot